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新华日报/2025 年/8 月/15 日/第 011 版智观
构建辅导员核心育人能力提升体系
江苏科技大学苏州理工学院 杨嘉元 路丽梅
在教育强国建设的战略背景下，高校辅导员作为学生成长成才的关键引路人，核心育人能力直接关乎人才培养的质量与教育强国目标的实现。当前高等教育高质量发展要求辅导员既要筑牢思想ZZ教育主阵地，又要统筹学业指导、心理支持、生涯规划等多元需求，成为学生发展的全科型引导者。然而现有对辅导员核心育人能力提升路径的研究仍存在理论框架碎片化、实践路径模糊化等局限性。因此，锚定教育强国目标，以立德树人根本任务为轴心，聚焦高校辅导员核心育人能力的多维解构与体系化培育是亟待破解的时代命题。
优化工作机制 加强团队协作
优化工作机制是高校辅导员核心育人能力提升的必要前提。明确工作职责。辅导员作为高校思政教育和学生管理的重要力量，其工作职责的明确性直接影响其核心育人能力的发挥。因此，应从制度层面明确辅导员的工作职责，对辅导员工作范畴进行合理划分和明晰界限，避免过多非核心内容介入工作，导致辅导员难以专注于核心育人任务的完成。具体而言，筹备辅导员核心育人能力建构领导小组，小组成员聚焦于思想ZZ引领、学生发展指导及危机应对等核心领域，商议制定辅导员工作清单，并对辅导员日常承担工作职责的表现和效果进行监督和考察，帮助其提升核心育人能力；充分利用校内外媒体平台将辅导员角色定位和工作职责同步至高校各部门及学生端，避免因职责不清导致的辅导员资源浪费和效能低下问题。通过明确工作职责，不仅可以增强辅导员的职业认同感，还能为其核心育人能力的提升提供坚实的制度保障。