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科学导报/2025 年/11 月/3 日/第 B02 版理论学术
高校网络社区思想ZZ教育路径优化研究
内蒙古工业大学马克思主义学院 李明英
网络社区是指通过“ 互联网络” 而形成的具有固定初级纽带关系的群体，他们没有共同的地域，但却有共同的参与行为、认同感和归属感。新一代大学生是互联网使用最活跃的群体，也是各种网络社区的主角，互联网已经成为当代青年大学生学习、娱乐和日常生活的重要组成部分。网络造就了高校青年学生数字化的生存方式，既给高校思想ZZ教育工作带来了新课题，也为高校利用网络对学生进行思想ZZ教育提供了新手段、拓展了新空间。习近平总书记在全国高校思想ZZ工作会议上强调： “ 要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想ZZ工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。高校要有效开展思想ZZ教育工作，提升思想ZZ教育的亲和力和针对性，就要学会结合新媒体新技术不断完善高校思想ZZ教育工作，创新实践育人工作机制。
网络社区是互联网快速发展下的时代产物，大学生是最活跃的网络使用群体，也是网络社区的主角，加强高校网络社区建设，强化阵地意识，发挥育人功能，是高校思想ZZ教育工作的重要课题之一。本文以高校易班平台为研究视角，结合其发展现存困境，提出内容重构，打造校本化与生活化的教育场景；技术赋能，构建数据驱动的精准教育生态；生态协同，构建多维联动的育人共同体等措施。
一、高校网络社区思想ZZ教育的现存困境
随着社交媒体平台的兴起和发展，网络社区的形式变得多样化，包括论坛、博客、社交媒体小组等形式。高校网络社区建设正处于不断探索阶段，开展思想ZZ教育仍存在诸多难题，以易班网络社区为例，存在内容建设同质化、用户参与形式化等问题，具体表现如下。
内容建设同质化，缺乏吸引力与渗透力。平台内容呈现方式单一，学生“ 不愿看、看不进、记不住”； 各校网络社区平台内容缺乏结合本校学科特色、 历史传统、 学生群体身心发展特点；“ 重理论轻实践”，宏大叙事多，紧密联系学生实际学习生活、思想困惑、社会热点的接地气、有温度的解读少。造成上述困境主要在于创新动力不足，对新媒体传播规律把握不准；优质原创内容制作成本高，缺乏专业团队和持续投入。
用户参与形式化，缺乏深度互动与内生动力。社区活跃度低、黏性差，学生主体性未被激发，价值内化和行为转化较弱；学生为完成学分、任务，“ 打卡式” 参与，缺乏实质性思考和观点表达；活跃用户集中于少数学生干部或积极分子，其他学生社区互动深度和广度不足，成为“ 沉默的大多数”。造成上述问题的根源在于，社区缺乏鼓励理性表达、平等对话的氛围；引导力量不足，未能有效设置奖励机制，平台在线人数整体活跃度低。
二、高校思想ZZ教育网络社区的优化路径
教育部早在高校网上社区建设经验座谈会中曾指出， “ 要重视发挥互联网在高校学生思想教育、思想疏导中的积极作用，努力办好高校网上互动社区”。高校思政网络社区的困境本质上是传统教育模式与数字时代育人需求的矛盾体现，治本之策在于将高校网络社区从“ 任务工程” 转化为“ 育人生态能动系统”，唯有从内容、技术、机制等维度系统重构，才能使其真正成为高校青年学生“ 愿意来、留得住、有收获” 的精神家园，使困境突破成为深度变革的契机。
（一）内容重构，打造校本化与生活化的教育场景