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黑龙江日报/2025 年/4 月/25 日/第 008 版专版
“ 大思政课” 建设中辅导员的角色定位与担当
吉林农业大学园艺学院辅导员、助教 朴浩瑜
“ 大思政课” 之大在于要有大情怀、大视野、大课程观和大先生，建设“ 大思政课” 并持续推进高校思政教育变革是一项需要长期投入、多主体深入配合、多方面协同发力的系统工程。高校辅导员作为其中的重要主体，需找准自己的角色定位，时刻铭记肩负的使命责任，在工作岗位上力求进步，积极应对来自时代的考验，为新时代思政教育的改革贡献自己的力量。
“ 大思政课” 建设中辅导员的角色定位
“ 大思政课” 建设的组织者和参与者。辅导员作为高校思政教育体系当中的骨干力量和核心角色，其职能不仅仅局限于传统意义上的对学生进行教育、管理和为学生提供服务，更延伸到思想引领、资源整合、平台构建等多个维度。辅导员作为高校思政教育的直接实施者，要充分发挥“ 教”“ 管”“ 服” 三重优势，通过举行班会、谈心谈话、学生日常事务管理、校园危机事件应对、心理健康辅导、职业生涯规划等形式的活动，参与到“ 大思政课” 的建设中。
“ 大思政课” 建设的教育者和协同者。辅导员的日常工作细碎繁杂，涉及学生学习生活的方方面面，其中最为重要的便是思想理论教育和价值引领。由此可见，对于辅导员群体而言，管理和服务虽然也是日常工作的重点，但教育才是主业主责。“ 大思政课” 建设强调的“ 三全育人”其中之一的全员育人，要求辅导员不单要承担起教育者的职责，还需成为跨维度教育资源的协调