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江苏经济报/2025 年/4 月/25 日/第 T06 版理论
五育融合视域下健美操教学实践价值研究
三峡大学体育学院 邓广智 王潇
在教育全面发展的新时代背景下,五育并举成为基础教育改革的重要指导理念,强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的协同推进。在此视域下,健美操作为集健身性、艺术性与竞技性于一体的现代运动项目,成为五育融合的重要载体。健美操的教学不仅限于身体技能的培养,还应扩展为促进学生全面发展的教育实践。如何通过课程载体实现五育间的有机渗透与协同发展,仍是当前基础教育改革的实践难点。健美操作为融合音乐律动、空间表达与团队协作的综合性身体实践,其动作系统的多维特性与教育功能的延展空间尚未得到充分发掘。本研究旨在探讨五育融合视域下健美操教学实践价值研究,为五育融合视域下的课程创新建立理论参照。
一、德育涵养:通过团体合作培养责任与集体意识
健美操教学在五育融合视域下,通过团体活动的组织与协作,将德育目标转化为实际可操作的教育实践,全面促进学生责任意识与集体意识的发展。一方面,团体协调是健美操教学的核心要求,学生需要在动作执行中关注团体的整体表现,通过精准动作与同步合作体现集体协调性。另一方面, 团体合作需要成员之间高度的情感和行为配合, 要求学生在关注自身动作规范的同时,理解并照顾团队整体需求,这使德育目标从个人的规范性延伸到集体的协同性。这种团体实践通过身体运动的具象化过程,形成情感共鸣与行为互动,使德育教育从传统的理论灌输走向动觉化与场景化,实现道德观念的实践转化。
二、智育激发:动作创编推动逻辑与空间思维发展