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河南经济报/2025 年/3 月/11 日/第 012 版理论
“大思政”格局下中职学校课程思政教学实践策略
宁夏大学马克思主义学院 马小琴
习近平总书记指出： “要坚持把立德树人作为中心环节，把思想ZZ工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。 ”课程思政是一种综合的教育理念，与传统的思政课不同，具有很强的包容性与融合性。基于此，中职学校在“大思政”格局下，对课程思政进行教学实践，意义重大。
一、 “大思政”格局下中职学校课程思政教学实践的意义（一）丰富课程内容，提高教学质量
中职学校课程教师在“大思政”格局下实践课程思政教学，在开展教育教学活动时，不仅要向学生传授职业技能理论、实践知识等，还要传授相关思想ZZ知识，这样可丰富课堂教学内容。例如，教师在讲解电类基础课程理论知识时，将社会主义核心价值观、法治意识、社会责任感等融入教学内容当中，可促使学生在学习电类相关知识时，接受思想ZZ教育的熏陶，这不仅使教学更具深度和广度，还在无形中提高了教学质量。
（二）促使学生发展为德才兼备的高素质复合型技术技能人才