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以“三大步”促成长，用匠心育英才
在2026年秋期“三大步”励志教育工作推进暨培训会上的发言
邓嘉
（2026年9月17日）
尊敬的张校长、各位领导、各位同仁：
大家好！
我是邓嘉！过去的一学年，我部谨遵张校长总体工作方针，紧扣学校统一部署，在级部领导李主任、王主任的统筹带领下，扎实推进励志教育工作，现将开展情况总结汇报如下。
我们始终秉持一个核心理念——把常规做到极致，把细节落到实处，将日常每一个环节都成为滋养心灵、激发内驱力的有力抓手。我们坚信，日复一日的坚守，终将沉淀为习惯，涵养出品格，点燃奋进的激情。
下面，我从具体做法、管理经验、特色举措、育人成效四个方面进行汇报。
一、具体做法：三维联动，融入每日流程
我们将励志教育分解为“读、思、行”三个维度，固化到学生每一天的学习生活中，形成完整闭环。
第一维：读——震撼心灵的“每日三读”。实行“三饭后”朗读制，秒读课堂结束即开启励志信环节。我们要求学生“站直、捧信、高声”，用挺拔的姿态带动昂扬的心态，用庄重的仪式感铸就饱满的精气神。让每一次朗读，都成为一次与自我的对话、一次内心的唤醒。
第二维：思——内省反思的“晚间冥想与成长册”。晚读之后，学生先聆听冥想乐静心沉淀，再认真填写成长册。我们强调，成长册不是流水账，而是“今日复盘”：记录“今日高光”，“今日遗憾”和“明日小目标”。这是学生与自己深度对话的宝贵时光，在日复一日的梳理中学会接纳、学会规划、学会成长。
第三维：行——激情燃烧的“拍拍操与班会”。上午第二节后的拍拍操，既是身体的激活，也是团队的减压，短短几分钟就能让整个年级的氛围为之一振。每周的主题班会则作为“加油站”，由学生主导，聚焦解决共性心理困惑，在交流中彼此赋能、互相照亮。
以上所有环节，由各班团支书和励志委员督促落实，每日量化打分、及时交表反馈，确保每一项执行都不走样、有实效。
二、管理经验：精准匹配与走心批阅
成长册是师生心灵沟通的重要载体，我们在分配导师和批阅环节，形成了两条行之有效的经验。
1．成长册分配导师的两项原则。一是学科互补优先——学生薄弱科目尽量对应导师的任教学科，例如英语薄弱的学生优先分配给英语老师，便于针对性指导；二是性格适配——内向敏感的学生配温和耐心的老师，外向皮实的学生配严格干练的老师，让师生关系从一开始就处在舒适的频率上。