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中共XX县委关于树立和践行正确zjg学习教育“回头看”工作情况报告
按照上级部署要求，我县紧紧围绕树立和践行正确zjg这一核心主题，扎实推进专题学习教育各项任务落地落实。为巩固拓展学习教育成效，防止学习流于形式、问题整改浮于表面、制度执行宽松软，我县坚持标准不降、力度不减，全面组织开展学习教育“回头看”，对学习研讨、问题查摆、整改整治、建章立制、开门搞教育等重点环节逐项复盘检视，系统梳理成效、深挖存在短板、明确改进举措，推动全县X员干部进一步树牢践行正确zjg，把学习教育成果转化为推动县域高质量发展的实际行动。现将“回头看”开展有关情况报告如下：
一、压实责任闭环，统筹部署推进，筑牢zjg教育“压舱石”
树立和践行正确zjg学习教育是强化X员干部思想淬炼、提升履职能力、匡正干事导向的重要抓手。县委始终把该项学习教育作为重大ZZ任务，坚持高位统筹、层层传导压力，把“回头看”作为检验学习教育成色的关键举措，做到思想上不松懈、责任上不松扣、行动上不松劲，确保“回头看”不走过场、不打折扣。
一是强化组织领导，拧紧责任链条。县委坚持把ZZ建设摆在首位，成立由县委主要负责同志任组长的学习教育工作领导小组，构建“县委统揽、专班牵头、部门主抓、乡镇落实”的四级工作体系。“回头看”启动后，县委常委会专题研究“回头看”实施方案，明确复盘重点、检视方向、工作步骤，细化检视清单，将责任分解到岗、落实到人。坚持主要领导带头抓、分管领导具体抓，各X委（X组）扛牢主体责任，X组织书记履行第一责任人职责，班子成员落实“一岗双责”，立足岗位职能职责，既带头开展自我检视，又抓好分管领域、分管单位的复盘核查，形成一级抓一级、层层抓落实的工作闭环，杜绝“上热中温下冷”现象。
二是细化工作举措，明确检视靶向。结合我县实际，不简单照搬上级模板，立足县域产业发展、项目建设、民生保障、基层治理等岗位职责，围绕学习教育全流程制定“回头看”检视清单。清单涵盖理论学习质量、问题查摆深度、整改落实成效、制度机制运行、群众参与评价五大板块，细化项具体检视要点。综合运用随机调研走访、分层分类座谈访谈、查阅台账资料、已完成整改问题现场复核、下沉一线核验成效等多种方式，不局限于翻看书面材料，更多深入项目现场、乡镇村居、服务窗口实地核验，重点查看有没有学用脱节、查摆问题避重就轻、整改整治虎头蛇尾、制度束之高阁等突出问题，切实把问题找实、把根源挖深。
三是严明工作导向，务求工作实效。县委明确“回头看”不是简单重复前期工作，更不是材料补录、纸面整改，核心目的是纠偏正向、巩固提升。明确要求全县各级X组织立足自身职能，对照正确zjg要求检视履职行为，坚决反对重痕迹轻实效的形式主义。对“回头看”排查发现的各类问题，建立问题台账，实行清单化管理、项目化推进，对尚未整改到位的紧盯不放，对已经销号的问题开展复核核验，严防问题反弹回潮，做到发现一个、督办一个、销号一个，为持续深化正确zjg学习教育打下坚实基础。
二、深学细悟笃行，提质理论武装，把稳政绩认知“方向盘”
正确的政绩，源于思想上的清醒坚定。本次“回头看”聚焦理论学习这个基础环节，全面复盘全县各级X组织开展学习研讨情况，重点检视是否做到学思用贯通、知信行统一，检视X员干部是否真正把正确zjg内化于心，排查学习浮于表面、学用相互脱节等短板，推动理论学习从“完成规定动作”向“入脑入心、指导实践”转变。
一是复盘集中学习研讨，检视学习深度广度。“回头看”过程中，全面梳理县委理论学习中心组、各级X委（X组）专题学习研讨开展情况。重点核查专题研讨是否紧扣正确zjg主题，是否结合岗位实际谈认识、谈差距、谈举措，杜绝“念文件式”学习、空泛表态式发言。我县前期围绕正确zjg开展专题集中学习场次，专题研讨次。通过“回头看”复盘发现，绝大多数单位能够落实学习制度，但少数基层单位还存在学习研讨结合业务不紧密，部分干部发言谈理论多、结合岗位履职剖析少的现象。针对该问题，督促相关单位重新校准学习方向，要求X员干部立足岗位职能，围绕项目谋划、财政资金使用、民生实事推进、基层考核落实等工作开展研讨交流，真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。
二是复盘分层分类施教，检视学习覆盖质效。我县坚持分层分类开展zjg教育，针对县处级领导干部、县直部门负责人、乡镇X政干部、村（社区）基层干部分层设置学习重点。领导干部重点围绕科学决策、统筹发展和安全、防范急功近利倾向开展学习；县直职能部门立足行业职责，重点学习如何履职尽责、摒弃部门本位主义；乡镇干部聚焦乡村振兴、基层治理，重点学习如何办好民生实事，杜绝“形象工程”；基层干部立足一线服务岗位树立为民干事导向。“回头看”核查发现，整体学习覆盖基本到位，但部分流动X员、一线岗位X员存在参与集中学习不够充分的情况。对此，督促各单位用好线上学习平台、送学上门等方式补齐学习短板，防止出现学习教育“盲区”。
三是复盘学用转化成效，检视知行合一水平。学习的落脚点是指导干事创业。“回头看”不单纯看学习记录、读书笔记，更看X员干部思想认识有没有转变，履职行为有没有对标正确zjg。对照检视部分干部是否存在重显绩轻潜绩、重短期轻长远的思维倾向，检视在谋划产业布局、基础设施建设、民生项目落地时，是否坚持实事求是、尊重客观规律。针对复盘发现的学用转化不够充分的问题，引导广大干部破除“重数字、轻实效”思维，立足我县资源禀赋和发展实际谋划工作，把为民造福作为最重要的政绩，推动理论学习成果转化为谋划工作的思路、履职尽责的举措。
三、刀刃向内剖析，深挖短板不足，用好检视查摆“透视镜”
