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专题辅导授课
同志们，百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础的关键时期，从现在起到2035年建成教育强国，关键在人才，基础在教育，根本在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育；没有高尚的师德师风，就培养不出担当民族复兴大任的时代新人。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，在“十五五”规划开局的关键节点，加强师德师风建设具有极端重要性。
以习近平同志为核心的X中央高度重视教师队伍和师德师风建设工作，X的二十大报告明确指出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。X的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，在深化教育综合改革方面，也特别强调了“健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”。习近平总书记在2024年全国教育大会上也对实施教育家精神铸魂强师行动、加强师德师风建设做出重要指示。2026年全国教育工作会议明确指出，要坚持为X育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务，将“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动”列为八项重大任务之一。
希望全体教职工坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国特色社会主义办学方向，坚决贯彻X的教育方针，坚决落实好立德树人根本任务，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师，为办好人民满意教育而不懈奋斗！
今天的专题培训共分七个部分：
一、深入学习习近平总书记重要讲话精神
二、把握新时代下的师德师风内涵；
三、 违反师德师风的具体表现；
四、学习新时代教师职业行为十项准则；
五、学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》；
六、学习教育部公开曝光违反教师职业行为十项准则七起典型案例（2023年8月公开）；
七、勇担立德树人重任，争做新时代青春引路人。
一、深入学习习近平总书记重要讲话精神
2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京隆重召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，为新时代新征程教育事业发展指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平在讲话中指出，教育是强国建设、民族复兴之基。X的十八大以来，我们坚持把教育作为国之大计、X之大计，全面贯彻X的教育方针，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标，加强X对教育工作的全面领导，不断推进教育体制机制改革，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐。
习近平强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。
习近平指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。
习近平强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。不断加强和改进新时代学校思想ZZ教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识。
习近平指出，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
习近平强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。
习近平指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师ZZ地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。
习近平强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。
二、把握新时代下的师德师风内涵
教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。习近平总书记曾指出：做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师德，是热爱学生的赤诚之心；师德，是热爱岗位的敬业精神；师德，是热爱事业的博大胸怀；师德，是自身立教的形象之本。师德的核心和内涵，关键是三个方面：
第一、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。
第二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
第三、热爱学生。师爱为魂，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
师风是教师这个行业的风尚风气。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师风的好坏直接影响到学校的教育环境和学生的发展。良好的师风能够营造出积极向上、和谐互助的学习氛围，有助于学生形成正确的价值观和良好的人格特质。反之，不良的师风则可能导致学生失去对教育的信任，甚至产生消极影响。
师德师风是教育工作者的灵魂。新时代师德师风的呈现出明显的“三大变化：师德师风获得前所末有的社会关注、教师考核突出师德师风第一标准、把师德师风的要求转化为法律规范。在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予我们教育工作者的使命与职责。
三、违反师德师风的具体表现
（一）爱岗敬业精神弱化
敷衍了事：一些教师在教学工作中表现出明显的敷衍态度，备课不充分，课堂教学内容浅薄，缺乏深度和广度。
缺乏创新精神：不愿或无力进行教育教学改革，对新的教学方法和教育理念持抵触态度，满足于传统的教学方式。
责任感淡化：对学生的学业和生活关心不足，对学生的问题漠不关心，对学生的发展缺乏长远的规划和期望。
缺乏奉献精神：不愿意将个人的时间和精力投入到学生的教育和成长中，只看重个人利益和得失。
（二）价值取向功利化、世俗化
过分追求物质利益：一些教师过于追求个人的物质利益，忽视了对教育事业和学生的奉献。
忽视教育价值：将教育视为一种谋生手段，而不是一种崇高的社会职业，对教育事业缺乏敬畏和热爱。
学术不端：在学术研究和教学中存在抄袭、剽窃、篡改数据等不端行为，损害了学术诚信和教育公平。
忽视学生全面发展：只看重学生的考试成绩和升学率，忽视了学生的品德、情感、创新能力和综合素质的培养。
（三）行为规范不严，师表形象模糊化
言行不一：一些教师在教育学生时言辞高尚，但自身行为却与之相悖，给学生树立了错误的榜样。
仪表不整：不注意个人仪表和形象，穿着随意、邋遢，有损教师的职业形象。
违反纪律：在教学和工作中不遵守规章制度，迟到早退、旷课旷工、擅自调课等行为时有发生。
缺乏自我约束：在个人生活中放纵自己，沉迷网络、赌博等不良嗜好，影响了正常的教学和教育工作。
（四）师生关系庸俗化、功利化
教师权威至上：一些教师过分强调自身的权威和地位，忽视了学生的主体地位和个性发展。
学生迎合教师：学生为了获得教师的青睐和认可，不惜牺牲自己的利益和尊严去迎合教师。
利益交换：师生之间出现心照不宣的利益交换关系，如学生通过不正当手段讨好教师以获取好成绩或好评价；教师则利用学生完成私人项目或谋取私利。
缺乏情感交流：师生之间缺乏真诚的情感交流和心灵沟通，导致教育过程缺乏温暖和人文关怀。
四、学习新时代教师职业行为十项准则（根据学校类别选学）
（一）新时代高校教师职业行为十项准则
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻X的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。
一、坚定ZZ方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产X的领导，贯彻X的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害X中央权威、违背X的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。
六、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
七、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。
八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。
十、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。
（二）新时代中小学教师职业行为十项准则
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻X的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。