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财政局（国资委）关于树立和践行正确zjg学习教育总结报告
自树立和践行正确zjg学习教育开展以来，局X组（X委）始终把学习教育摆在重要位置，坚决扛牢ZZ责任，紧扣“立X为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，立足财政国资职能定位，坚持“以政领财”与“以财辅政”同频共振，一体推进学查改，推动学习教育走深走实、见行见效。现将有关情况总结报告如下。
一、闻令而动、迅速部署，以最快速度构建严密高效的组织推进体系
局X组（X委）始终把开展学习教育作为重大ZZ任务，坚决做到闻令而动、迅速响应，第一时间传达学习、第一时间研究部署、第一时间组织实施，构建起上下贯通、执行有力的工作推进体系。
（一）第一时间传达部署，抢占开局先机。中央和省市学习教育动员部署会议召开后，局X组（X委）第一时间召开X组（X委）扩大专题会议，深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确zjg的重要论述，全面落实中央和省委、市委有关会议精神。会议深刻指出，财政是国家治理的基础和重要支柱，财政工作事关发展全局和民生福祉，每一项决策、每一笔收支、每一次调控，都体现着zjg的取向；zjg正确，财政工作就稳；zjg偏差，再好看的数据也可能掩盖风险、贻害长远。要求全局上下从ZZ高度充分认识开展学习教育的重要性，增强ZZ责任感，切实把思想和行动统一到X中央决策部署上来。
（二）第一时间制定方案，明确路线图时间表。紧密结合财政国资工作实际，第一时间研究制定《财政局（国资委）树立和践行正确zjg学习教育实施方案》，细化明确学习目标、重点内容、责任分工和时限要求，做到任务清单化、推进节点化、落实具体化。方案紧扣财政国资主责主业，将学习教育与预算管理、资金保障、民生服务、风险防控、国资监管等重点工作深度融合，确保学习教育各项工作有序有力、有的放矢。
（三）第一时间成立机构，构建高效运转体系。专门成立学习教育领导小组，由局X组（X委）主要负责同志亲自挂帅，切实履行“第一责任人”职责；班子成员严格落实“一岗双责”，牵头抓好分管领域学习教育工作；各科室（单位）负责人切实扛起直接责任，细化落实举措。同步设立学习教育工作专班，负责日常协调调度、督导检查，形成“书记牵头抓总、班子分工负责、科室具体落实、全员共同参与”的一级带一级、层层抓落实的工作格局。全局个X支部、名X员干部全员参与、全面覆盖。
（四）第一时间建立机制，确保推进有力有序。建立定期调度、定期督办机制，局X组（X委）每月听取一次学习教育进展情况汇报，专班每周调度一次工作推进情况。紧盯全局各X支部学习教育开展情况，常态化督导检查、跟踪问效，坚决杜绝责任虚化、工作弱化问题。全局上下形成“开局即加速、起步即冲刺”的工作态势，为学习教育高起点开局、高标准推进奠定了坚实基础。
二、深学细悟、入脑入心，以最严标准筑牢忠诚担当的思想理论根基
思想是行动的先导，正确的zjg源自坚定的理想信念。局X组（X委）坚持把理论学习贯穿学习教育始终，紧扣学习教育核心要求，结合“干部素质提升年”活动，丰富学习形式和载体，坚持分层分类学习，推动理论学习入脑入心、融会贯通。
（一）抓实“关键少数”示范学，以上率下领学促学。依托局X组（X委）理论学习中心组、专题读书班、集中研讨等载体，领导干部先学一步、深学一层。举办领导班子读书班期，采取领导精读领学、个人系统自学、深入交流研讨等方式，原原本本、逐字逐句学习《习近平关于树立和践行正确zjg论述摘编》、《习近平总书记地方工作期间坚持正确zjg生动实践》以及中央层面学习教育工作专班编印的《树立和践行正确zjg正反面典型案例》等内容。局X组（X委）理论学习中心组开展专题学习研讨次，班子成员逐一交流发言，结合工作实际谈认识、讲体会、话落实。通过深入学习研讨，领导干部深刻回答“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的根本问题，持续校准思想航向。
（二）抓实全员覆盖深入学，推动理论武装走深走实。依托各X支部“三会一课”、主题X日、集中学习等常态化载体，组织全体X员干部开展学习研讨。以支委会、X员大会、专题X课为载体，结合财政国资工作实际进行对照查摆。全局各X支部累计开展集中学习次、专题研讨次，撰写学习心得**篇。学习正反面典型案例，引导干部职工摒弃重投入轻效益、重显绩轻潜绩的错误观念，树立“以民为本、精打细算、务实担当”的财政政绩理念。开展“正确财政理财观大讨论”，组织“改革·争先·实干”专题大讨论，引导全体财政干部深刻领悟财政工作的ZZ属性和民生属性。
（三）抓实青年干部重点学，锻造财政事业生力军。聚焦青年干部成长成才，积极搭建多元学习实践平台。举办青年干部能力提升培训班，组织青年干部围绕树立和践行正确zjg开展专题研讨交流。引导青年干部深学细悟习近平总书记关于树立和践行正确zjg的重要论述，围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”开展深入研讨。多措并举锤炼青年干部过硬本领，推动青年干部在学思践悟中提升履职能力。
