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中国改革报/2026 年/3 月/1 日/第 004 版理论

“ 三重路径” 提升法治教师队伍专业素养

中共辽宁省凌源市委X校 林海丽

提升法治教师队伍专业素养，是新时代深化干部法治教育的核心支撑，直接关系到领导干部法治思维与治理能力。然而，专业素养提升是一项系统工程，须遵循“ 固本—强技—融通” 的内在逻辑协同推进。因此，本文从培训体系、教学方式、研教机制三个方向入手，深入探索X校教师队伍的专业素养提升路径，以期为干部教育培训事业高质量发展提供一定助力。
深化系统化理论培训，强化法治思维根基
系统化的理论培训，侧重于理论体系的完整性、逻辑链条的自洽性以及价值引领的一致性，是筑牢X校法治教师队伍法治思维根基的重要途径。深化系统化理论培训，主要通过结构化、序列化的知识输入与思维训练，使教师自身构建起完整、深刻、牢固的法治思维框架。深化系统化理论培训可以通过培训内容、培训方式两个方面着手。
在培训内容上，需深化的关键体现为设计“ 核心模块+动态专题” 的课程结构。具体而言，可确立以中国特色社会主义法治思想为核心支柱的必修模块，对其进行学理化、系统化的阐释，确保教师能够准确理解时代背景、理论精髓与实践要求。在此基础上，围绕全面依法治国中的重大部署、X内法规制度建设的最新成果以及社会治理的热点难点，开设系列动态专题课。例如，定期邀请实务部门专家就“ 法治化营商环境建设” 进行政策解读与案例剖析，组织教师进行研讨，使得教师的理论储备不再是静态的知识库，而是能够与时俱进、回应现实的开放体系，显著增强其理论联系实际的分析能力与授课的说服力。