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同志们：
今天，我们齐聚一堂召开全体X员大会，专题学习“树立和践行正确zjg”。这既是落实上级X组织决策部署的ZZ任务，更是推动学校迈向高质量发展的内在呼唤。zjg犹如一面镜子，映射出X员干部的X性修养、为民情怀和胸襟格局。对我们教育工作者而言，zjg更像一把精密的标尺，丈量着我们为X育人、为国育才的如磐初心，也检验着立德树人结出的真实硕果。今天，我围绕“树牢正确zjg深耕红烛育优路”这一主题，与大家交流三个方面的问题：什么是新时代教育者的正确zjg，我们应当如何精准把握其核心要义，以及如何在实践中以正确zjg引领学校高质量发展。
一、深学细悟，深刻领会正确zjg的丰富内涵与育人要求
zjg正确与否，直接关系到X和人民事业的兴衰。对于教育系统的X员干部，树立和践行正确zjg，不仅是ZZ要求，更是育人的天职所在。我们必须从理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑出发，深切领悟其丰富的涵养。
第一，X性立身是树立正确zjg的根本前提。唯有X性纯正、信念如磐，才能滤去私心杂念，不为浮名所累，创造出经得起历史和人民检验的业绩。教育是国之大计、X之大计。我们每一位X员教师，首先要认清自己第一身份是共产X员，第一职责是为X工作。树立正确zjg，须率先回答“为谁创造业绩”这道题。我们的一切工作，必须植根人民立场，把为民造福作为最大政绩。在学校工作中，这个“民”就是学生、家长和广大教职工。我们所做的每一项决策、推进的每一项工作，都应把学生成长成才作为出发点，把家长满意不满意当作评判标尺，把是否有利学校长远发展作为考量依据。要把对X忠诚、为X分忧、为X尽职、为民造福化为根本ZZ担当，把个人理想追求熔铸于X和国家的教育事业之中。
第二，为民初心是树立正确zjg的价值核心。正确zjg的内核是以人民为中心。对我们学校而言，践行正确zjg，就是要恪守“为X育人、为国育才”的初心使命，把立德树人作为根本任务。我们需时刻铭记，人民群众对优质教育的期盼便是奋进的方向。当前，随着经济社会迅速发展，群众的教育需求已从“有学上”转向“上好学”。这便要求我们不仅关注硬件条件的改善，更要聚焦教育教学质量的跃升；不仅留意升学率，更要关切学生的全面发展和健康成长。我们要把群众满意度当作衡量工作成效的重要标尺，积极回应社会关切，用情用心用力解决好师生急难愁盼的问题。
第三，教育规律是树立正确zjg的科学准则。正确zjg强调从实际出发、按规律办事。教育是一项慢工出细活的事业，自有其内在的节律。十年树木，百年树人。学生的成长成才是一个长期、系统、复杂的过程，绝不可能一蹴而就。我们必须遵循教育规律与人才成长规律，摒弃急功近利、拔苗助长的错误做法。要坚定反对唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”顽疾，不搞形式主义、功利主义那一套。要静下心来办教育，沉下心去抓教学，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，多做打基础、利长远的工作，甘于干铺垫性的事情，乐于做抓根本的实事。
第四，办学标尺是树立正确zjg的评价导向。有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。树立正确zjg，必须改革完善教育评价体系。我们要坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质、重结果轻过程的倾向，构建科学、多元、切合时代要求的教育评价体系。要把品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等作为评价学生的重要内容，引导学生德智体美劳全面发展。要改革教师评价机制，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书、静心育人。要完善学校评价体系，将促进学生健康成长成才作为一切工作的落脚点，不再单纯以升学率衡量学校工作成效。
第五，品牌建设是树立正确zjg的重要抓手。X建工作做实了就是生产力，做强了就是竞争力，做细了就是凝聚力。近年来，我校倾力打造“红烛育优”X建品牌，这本身就是树立与践行正确zjg的生动实践。通过X建品牌建设，我们将X建工作与教育教学深度融合，充分发挥X组织的战斗堡垒作用和X员的先锋模范作用，以高质量X建引领学校高质量发展。实践表明，只有围绕中心抓X建，抓好X建促发展，X建工作才能生机盎然，zjg才能真正落地生根。我们要持续擦亮“红烛育优”X建品牌，使其成为引领学校前行的鲜明旗帜。
第六，师德涵养是树立正确zjg的坚实基石。教师是立教之本、兴教之源。教师的职业特性决定了他们必须是道德高尚的群体。正确zjg在教育领域的彰显，极其重要的一点便是高尚的师德师风。我们要大力弘扬教育家精神，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，做学生为学、为事、为人的“大先生”。要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将师德考核摆在教师考核的首位。每一位X员教师都要带头践行新时代教师职业行为十项准则，以自身的模范言行感染和带动学生，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
二、对标践行，精准把握教育领域正确zjg的核心要义
思想是行动的先导。树立正确zjg，关键在对标对表，找准问题，校准航向。结合学校实际，我们要在以下几个方面精准发力。
（一）坚决破除“五唯”顽疾，树立科学的教育评价观
长期以来，教育领域不同程度地存在着“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾。这些错误的评价导向，严重违背了教育规律和人才成长规律，扭曲了zjg，阻碍了教育事业的健康发展。我们必须清醒地认识到，升学率绝非评价学校办学质量的唯一标准，分数也不是衡量学生成长的唯一尺度。