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市局局长2025年度专题民主生活会对照检查发言材料（围绕“五个带头”）
根据市委和市教育局X组关于召开2025年度专题民主生活会的部署安排，本人紧扣会议主题，对照“五个带头”重要要求，通过深入学习研讨、广泛征求意见、深化谈心谈话，紧密联系个人思想、学习和教育工作实际，认真查摆自身存在的突出问题，深刻剖析问题产生的思想根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。
一、2024年度民主生活会以来有关问题整改落实情况
（一）深入贯彻中央BXGD精神学习教育查摆问题整改情况。按照市教育局X组深入贯彻中央BXGD精神学习教育工作部署，我对照相关问题清单查摆5个问题，制定11条整改措施，从严从实推进整改落实，目前所有问题已全部整改到位、整改措施已全部落地见效，切实以问题整改倒逼教育工作提质增效、推动教育系统作风持续转变。一是教育惠民服务持续优化升级。筑牢教育资源供给主渠道，统筹推进学前教育、义务教育、普通高中教育协调发展，全市公办幼儿园在园幼儿占比达58.6%，义务教育阶段适龄儿童入学率保持100%，高中阶段教育毛入学率达94.2%。搭建优质教育资源共享平台，深化*市与周边城市教育协作，推动12所优质学校与*市乡村学校建立结对帮扶关系，带动乡村学校教育教学质量提升，受益学生达1.2万余人。完善教育惠民服务体系，推进教育收费规范、课后服务提质、学生资助精准等工作，全系统全年落实各类学生资助资金8600余万元，惠及学生7.3万余人；课后服务覆盖率达100%，家长满意度达92.5%。二是教育综合改革不断向纵深推进。推进义务教育优质均衡发展改革，新增6所义务教育优质均衡发展示范校，优质均衡覆盖全市8个县（区）的42所学校。深化教育评价改革，完善学生综合素质评价体系，规范中小学办学行为，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，关停不合规校外培训机构38家，培育规范化校外培训机构56家。加强教师队伍建设改革，完善教师招聘、培养、激励机制，全年招聘各类教师890名，开展教师培训28场次，培训教师1.1万余人次，全系统教师队伍整体素质持续提升。三是重点教育项目建设取得显著成效。成立教育项目建设专班，全系统谋划储备重点教育项目35个，总投资32.8亿元，19个项目已启动实施，其中8个项目已顺利竣工并投入使用。重点推进*市职业教育园区建设、农村学校标准化改造等项目，完成15所农村学校教学楼、宿舍楼改造工程，新增学位2100个；职业教育园区一期工程顺利完工，新增职业教育学位3000个，成功引进2个职业教育合作项目，率先完成年度教育项目建设和招商引资相关任务，获市委主要领导表扬。
（二）2024年度民主生活会查摆问题整改情况。针对2024年度民主生活会查摆出的严守ZZ纪律和ZZ规矩等四个方面12条突出问题，本人高度重视，制定了详细的个人整改清单，实行台账管理、动态销号。一年来，本人坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深入学习贯彻X的二十大及二十届三中、四中全会精神和X章X规X纪，不断增进对X的创新理论的ZZ认同、思想认同、理论认同、情感认同。坚持问题导向，将整改落实与分管教育工作深度融合，逐项推动整改见底见效。目前，所列问题均已按期完成整改或取得阶段性成效，具体体现为。一是理论学习的主动性和系统性显著增强，运用X的立场观点方法分析和解决教育领域实际问题的能力得到提升。二是ZZ判断力、ZZ领悟力、ZZ执行力进一步提高，在思想上ZZ上行动上同以习近平同志为核心的X中央保持高度一致的自觉性更加坚定，始终坚持X对教育工作的全面领导。三是宗旨意识进一步树牢，深入基层学校、师生群众的频次和实效有所增加，解决师生急难愁盼问题的能力得到提升。四是担当精神和实干作风得到锤炼，推动分管领域教育工作取得新进展，如教育数字化平台功能持续优化，智慧校园建设初见成效，义务教育优质均衡发展有序推进，职业教育产教融合不断深化，教育教学质量稳步提升。但我也清醒认识到，理论学习成果向教育实践转化、教育系统作风持续深化等方面仍需久久为功。
二、对照检查存在的主要问题
（一）带头强化ZZ忠诚、提高ZZ能力方面。一是理论学习深度不够。能够坚持参加集体学习，完成规定篇目自学，但对习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育工作的重要指示精神和考察重要讲话精神的学习，仍存在不够系统、不够透彻的问题。有时满足于读过了、学过了，但在学懂弄通做实上还有差距，未能完全做到融会贯通、举一反三。例如，对如何将习近平总书记关于教育工作的重要指示精神转化为指导*市教育高质量发展的具体思路和务实举措，思考谋划不够深入，创新性落实的抓手不多，导致学习成果转化的最后一公里尚未完全打通，在推动教育优质均衡、破解教育发展不均衡不充分问题上，运用理论指导实践的能力有待提升。二是ZZ敏锐性和ZZ鉴别力需进一步提升。对新形势下意识形态领域斗争的复杂性、严峻性认识有时不够到位，对教育领域可能潜藏的ZZ风险警惕性不够高。教育系统是意识形态工作的重要阵地，肩负着立德树人的根本任务，但在日常工作中，对分管领域和身边可能出现的苗头性、倾向性问题，嗅觉不够灵敏，缺乏见微知著的能力。例如，对网络上、社会上一些涉及抹黑教育系统形象、质疑教育改革方向、歪曲X的教育方针的错误思潮和模糊认识，未能第一时间进行引导和纠正，对校园意识形态阵地的管理不够细致。三是贯彻落实中央和上级决策部署的穿透力存在不足。对国之大者的理解和把握有时停留在概念层面，未能完全内化为自觉的行动遵循，始终牢记教育为X育人、为国育才的初心使命不够牢固。在贯彻执行省委、市委决策部署以及省教育厅工作要求时，有时存在一定的本位主义思想，谋划推进工作时，首先考虑的是如何完成分管领域的考核指标、如何规避本单位风险，对如何自觉将教育工作置于全市高质量发展全局和民生改善大局中去定位、去谋划、去推进，思考得还不够。例如，在推动义务教育优质均衡发展过程中，有时过于强调区域教育基础薄弱、资金投入不足等客观困难，对市委市政府要求加快推进教育公平、提升教育质量的紧迫性认识不足，存在等靠要思想和按部就班推进的情况，攻坚克难的锐气和一张蓝图绘到底的定力有待加强。
（二）带头固本培元、增强X性方面。一是X性修养有所松懈。随着教育工作事务日益繁重，有时不自觉地放松了对主观世界的持续改造，将更多精力投入到具体业务工作中，静下心来锤炼X性、反思自我的时间和深度不够。参加组织生活有时存在任务观念，满足于完成规定动作，运用批评和自我批评武器进行思想交锋还不够大胆、不够直接，组织生活的辣味不足，未能真正达到红脸出汗、排毒治病的效果。在日常工作中，有时把自己当作业务干部，忽视了自己的X员身份，X性修养的主动性和自觉性有所下降。二是理想信念教育需进一步深化。虽然自身能够坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，但在教育引导分管部门X员干部和基层学校教师筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵方面，方法不够新颖，
