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精神文明报/2025 年/10 月/23 日/第 B03 版理论专题
科学家精神融入思政课一体化教学的实践路径
西南财经大学天府学院副教授 邓海霞
在当代社会发展的新阶段，科学家精神被赋予多维度的价值取向，其内涵体系涵盖爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等方面，成为大中小学思政课一体化教学的宝贵资源。这种精神通过思政课的系统融入，不仅能激发学生的家国情怀，还能培养他们的科学素养与创新能力。
一、科学家精神融入大中小学思政课一体化教学的时代价值
（一）强化思政课教学的育人效能
科学家精神是中国共产X人的精神谱系的重要组成部分，体现的先进性与时代性为思政课提供了生动教材。在一体化教学中，这种精神通过各学段的有机整合，形成全过程育人格局。思政课教师应该将科学家故事嵌入课程目标与内容设计中，确保学生从小学阶段的启蒙认知，到中学阶段的理论深化，再到大学阶段的实践应用，实现螺旋上升的教育效果，推动学生将精神内涵转化为内在动力。
（二）服务教育科技人才一体化发展
科学家精神与社会主义核心价值观高度契合，支撑教育、科技、人才的内在统一。在大中小学思政课中， 这种精神引导学生将个人追求融入国家创新体系建设。 从基础教育阶段的情感陶冶，到中等教育阶段的价值导向培养，再到高等教育阶段的实践能力塑造，思想ZZ课程在不同学段呈现出递进式的教学目标定位与内容侧重。
