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跳出分数看成长！校长干货讲话：
3大方向+4大核心，
解锁教学提质新路径
各位老师：
大家下午好！
今天我们齐聚于此，召开的绝非单纯的分数盘点会，更不是问责追责的“算账会”，而是一次精准把脉的“会诊会”、提振士气的“动员会”、靶向施策的“部署会”。核心目标只有一个：以数据为镜，冷静复盘得失、精准定位症结、科学校准方向；更要凝聚共识、汇聚合力，明确下一阶段“怎么干、干出彩”的实践路径。成绩是前半程的阶段性答卷，是对我们辛勤付出的检验，但它从来不是终点，而是我们向更高质量教育迈进的新起点。
过去半学期，全体师生同心同德、真抓实干，教育教学工作交出了值得肯定的答卷：课堂改革走深走实，学生良好学习习惯逐步养成，部分学科形成鲜明优势，一批学生实现了自我超越与突破。这些成绩的背后，是每一位老师的默默坚守与无私奉献——晨光里的伏案备课、星光下的逐题批注、课堂上的循循善诱、课后的耐心答疑，正是你们以匠心育桃李，用坚守筑根基，撑起了学校教学质量的“顶梁柱”。在此，我代表学校，向奋战在教育教学一线的全体同仁，致以最诚挚的敬意与感谢！
同时，我们更要以清醒的头脑正视问题。期中考试暴露的短板同样不容忽视：部分学科成绩起伏明显，学生学科均衡发展存在短板；个别班级两极分化现象突出，知识落实存在“温差”与“落差”；少数课堂效率不高，“教”与“学”的衔接不够顺畅；学生在复杂情境中解决问题的能力、批判性思维仍需锤炼。这些问题既是制约质量提升的“堵点”，更是我们突围突破的“支点”。面对差距，我们不能回避、不可懈怠，唯有正视问题、找准症结，方能对症下药、迎头赶上。
结合本次考试情况与学校发展规划，我重点强调三个方面的工作要求：
一、明方向：让教学改革与时代脉搏同频共振
我们正处在教育变革的深水区，新课标、新高考、新评价体系的迭代升级，对教学提出了更高要求。如果对国家教育方针不敏感、对改革方向不研判、对育人目标不清晰，教学就会偏离正轨，即便付出再多努力也可能事倍功半。
新版课程标准的核心变革，是从“知识本位”向“素养本位”的全面转型。这绝非一句空洞的口号，而是贯穿教学、考试、评价的根本遵循。各教研组、备课组必须按要求深入研读新课标，不仅要读懂文字表述，更要领悟背后的育人逻辑——25版课标必然会在26年高考及本学期期末考试中充分体现，这是我们必须紧跟的“风向标”。当前，各类考试命题已形成鲜明趋势：不再局限于孤立知识点的考查，而是更注重在真实、复杂的情境中，检验学生的核心素养、实践能力、批判性思维与创新精神。这意味着，我们的教学不能满足于“讲过了、教过了”，而必须追求