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2025年秋季学期教学工作会议，校长讲话：深耕课堂沃土，让教学实效与温度共融
各位老师：
　　金秋开学季，我们再次聚焦教学这一核心议题。今天的会议，不是罗列任务清单，而是要共同探寻：如何让课堂真正成为滋养思维的田野？如何让教学既能筑牢知识根基，又能照亮学生心灵？
　　教学质量是学校的生命线，但这条生命线的养分，从来不是单一的分数指标。真正的教学成效，在于学生是否能带着问题走进课堂，带着思考走出教室，带着热爱持续探索。本学期，我们要以“深耕细作”的态度，从课堂生命力激活、评价体系革新、教研生态重塑三个方向发力，让教学过程成为师生共同成长的旅程。
　　一、让课堂成为生长的原野——破解教与学的深层联结
　　当前课堂中存在的痛点值得警惕：有的课堂沦为“知识灌输流水线”，教师讲得疲惫，学生听得麻木；有的课堂追求表面活跃，却缺乏思维的纵深；还有的教学内容悬浮于生活之上，让学生感受不到学习的现实意义。这些问题的核心，在于未能建立教学与学生成长的真实联结。
　　（一）教学内容既要扎根生活土壤，更要锚定认知坐标
　　教材是教学的蓝本，但不是唯一的标尺。教学内容的选择应当架起教材与生活的桥梁，同时精准匹配学生的认知阶梯。比如物理课讲解力学原理时，不妨结合校园运动会上投掷项目的轨迹分析；道德与法治课探讨社会规则时，可以引导学生梳理班级公约的制定过程。
　　要实现这一点，备课必须完成“双向解码”：既要吃透教材的知识逻辑，更要破译学生的认知密码。通过学情分析表、课前访谈、错题归因等方式，精准定位学生的“最近发展区”，让教学内容既保持适当挑战度，又能让学生体验