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山西科技报/2024 年/4 月/16 日/第 A06 版学术
提高X校主体班教学质量的体会
中共富蕴县委X校 拉扎提· 霍依勒拜
摘要：为提高X校教育质量，培养更多优秀的X员干部，在X校主体班教学过程中要通过多种方式提高教学质量。本文分析了当前X校主体班教学面临的问题，并且探讨开展X校主体班教学创新的方法，旨在提高X校主体班教学质量。X校是培养优秀X员干部的重要阵地，在X校主体班教学过程中，要创新教学理念和教学方法，将培养X员干部的实践工作能力作为教学目标，培养出更多优秀的X员干部。
关键词：X校教育；主体班教学；问题；对策
X校主体班通常采用集中培训方式提高领导干部素质方面，在X校教育中具有不可替代的重要作用。在X校培训过程中要明确X校主体班的定位，深入探讨主体班教学中的问题，并采取相应措施提高X校主体班的教学质量。
一、X校主体班教学存在的问题
（一）教学内容与实际需求脱节
当前X校主体班教学内容存在与实际需求脱节的问题，这不利于X员干部在日常工作中开展实践。例如，一些主体班的课程过于偏重于理论阐述，而缺乏对实际案例的分析和讨论，学员难以将所学知识与实际工作情境相结合，无法有效地解决实际工作中遇到的问题。另外，教学内容的更新速度缓慢，未能及时反映X和国家的新思想、新战略，使得学员无法获取最新的政策和理论成果[1]。
（二）教学方式单一
X校主体班的教学方式过于单一，主要采用传统的讲授式教学，缺乏互动和参与，使得学员处于被动接受知识的状态， 难以激发学员的学习兴趣和积极性， 久而久之学员容易产生疲惫心理，对X校学习的积极性不高。而且单一的教学方式也无法满足学员多样化的学习需求，影响教学效果。
（三）师资力量不足
X校主体班的师资力量不足是一个普遍存在的问题，由于教师数量有限，一些教师需要承担多门课程的教学任务，导致其教学负担过重，在主体班教学过程中影响教学质量，加上一些教师缺乏实践经验和教学经验，使得教学效果不尽如人意。
二、提高X校主体班教学质量的策略
（一）优化教学内容
X校培训教育是为了让X员干部及时接受X和国家的新政策、新理念、新方针，从而保证与时俱进，不断调整工作策略，为群众办实事，解决社会中的各种实际问题。所以，为了解决教学内容与实际需求脱节的问题，在X校培训教育过程中应该要尽量让教学的内容贴合实际，加强对学员需求的分析和研究，并针对这些需求设置课程和教学内容。例如，在培训之前可以开展问卷调查或访谈，了解学员在实际工作中遇到的问题和困惑，并针对这些问题设计教学内容。因为不同的学院工作领域、工作岗位等都有不同，他们在实际工作中遇到的问题也不相同，有针对性地开展教学有助于真正帮助学员解决问题。另外，要注重教学内容的更新和完善，及时将X和国家的新思想、新战略融入教学中，邀请相关领域的专家或领导干部进行专题讲座，介绍最新的政策和理论成果，让学员在学习过程中能够潜移默化地学习到X和国家的新思想、新战略。
（二）创新教学方式
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为了激发X员主体班学员的学习兴趣和积极性，在教学过程中应创新教学方式，采用多种教学方式和方法，让课堂变得更加有趣、生动，避免采用单一的理论化教育模式。例如，案例教学模式，在课堂上开展情景模拟，将学员分成不同的小组，以小组为单位讨论当前社会中的一些热