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科学导报/2024 年/3 月/1 日/第 B04 版理论学术
融媒体时代高校课程思政发展路径研究
西安科技大学 胡非凡
摘要：融媒体时代，信息的传递速度前所未有地迅猛，从传统媒体到社交媒体，各类信息以多样的形式涌入学生的生活。文章通过引入新媒体技术、优化课程设计、加强师资队伍建设和创新评价体系四个方面的创新实践，为融媒体时代高校课程思政探索新的发展路径，提升高校的育人效益。
关键词：融媒体；课程思政
一、引入新媒体技术
在融媒体时代的洪流之中，各种新的技术手段层出不穷，不仅加快了知识的传播，也使知识更具表现力。高校可以不断了解并不断探索在线教育平台的应用，充分发挥其灵活性和互动性的特点，通过学生的在线讨论以及教师教学资源的分享促进师生之间的深度交流，同时在充分考虑思政课程学科特点以及学生需求的前提下，有针对性地设计课程，使线上平台成为线下课程的有效补充。虚拟现实（VR）技术的创新为思政课提供了新的表现形式，通过虚拟实境，学生可以沉浸式地体验历史事件、社会场景等，学生在课程中通过 VR 手段获得穿越时空般的体验，在亲身经历历史事件中增强自身的思想认同，不仅激发学生对思政课程的兴趣，还能够培养学生创造性解决问题的能力。同时人工智能的运用为课程思政教学提供了新的方向，借助人工智能，教学平台可以根据不同学生的学习情况量身定制个性化学习建议，对症下药来促进学生对思政课程的理解和掌握。要特别强调的是，在引入新媒体技术的同时要注重与传统教学方式的有机融合，在综合考虑技术成本、教师培训以及学生接受程度等因素的前提下，确保技术的使用符合实际需求而非盲目跟风的情况下，最终推动教学质量的提高。
二、优化课程设计
传统的思政课程大多强调对于理论知识的灌输，而在融媒体时代，应当更注重对于学生实际能力的培养。因此在课程设计方面，高校需要重视课程内容的设计，通过引入形象案例、实地考察研学等手段将抽象的思想与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外由于融媒体时代各个学科之间的边界逐渐模糊，因此在思政课程的设计过程中应充分考虑学科之间的交叉性，运用跨学科的方式引入其他学科的相关概念和理论实践，更加丰富思政课程的内容，在探讨社会问题时，可以与法学、经济学等多个学科相结合，帮助学生全面立体地把握问题的本质。同时由于各种先进技术手段的涌现，教学方法也逐渐多样化，成为优化课程设计的重要手段，思政教师可以通过在线教学系统、实时问答平台开展小组讨论，实行“ 翻转课堂”